ΦΥΣΙΚΗ ΚΕΦ :ΕΜΒΙΑ-ΑΒΙΑ (Επανάληψη)

ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΕΝΟΤΗΤΑΣ

EBIA_ABIA_EPANAL1

ΕΜΒΙΑ ΑΒΙΑ – Quiz

EBIA_ABIA_EPANAL2

ΚΛΙΚ  στις  παρακάτω  εικόνες ———>>>>

http://ebooks.edu.gr/modules/ebook/show.php/DSGL101/560/3669,15930/extras/Activities/kef_3_embia_abia/kef_3_embia_abia.htm
http://ebooks.edu.gr/modules/ebook/show.php/DSGL101/560/3669,15930/extras/Presentations/kef_3_Xaraktiristika_tis_zwhs/kef_3_Xaraktiristika_tis_zwhs.htm
 http://ebooks.edu.gr/modules/ebook/show.php/DSGL101/560/3669,15930/extras/Presentations/kef_3_to_kyttaro/kef_3_to_kyttaro.htm
http://ebooks.edu.gr/modules/ebook/show.php/DSGL101/560/3669,15930/extras/Presentations/kef_3_Monokyttaroi_Polykyttaroi/kef_3_Monokyttaroi_Polykyttaroi.htm
http://ebooks.edu.gr/modules/ebook/show.php/DSGL101/560/3669,15930/extras/Activities/kef_3_Omoiotites_Diafores_fytiko_zoiko_kyttaro/kef_3_Omoiotites_Diafores_fytiko_zoiko_kyttaro.htm
http://ebooks.edu.gr/modules/ebook/show.php/DSGL101/560/3669,15930/extras/Evaluation/kef_3_stavrolexo_emvia_avia/kef_3_stavrolexo_emvia_avia.htm
Advertisements

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΚΕΦ.21 (Ισοδύναμα κλάσματα)

ΙΣΟΔΥΝΑΜΑ ΚΛΑΣΜΑΤΑ

Δύο ή περισσότερα κλάσματα λέγονται ισοδύναμα όταν μετρούν το ίδιο μέγεθος με διαφορετικές κλασματικές μονάδες. Δηλαδή, εκφράζουν το ίδιο μέγεθος, έχουν την ίδια αξία, αλλά διαφορετικούς όρους

Π. χ. 1/3, 2/6, 4/12 κλπ

Ένας τρόπος για να ελέγχουμε αν δυο κλάσματα είναι ισοδύναμα

Αν πολλαπλασιάσουμε «χιαστί» τους όρους 2 ισοδύναμων κλασμάτων , τα δύο γινόμενα που προκύπτουν είναι ίσα μεταξύ τους.

Μπορείτε να δημιουργήσετε ισοδύναμα κλάσματα πολλαπλασιάζοντας ή διαιρώντας τον αριθμητή και τον παρονομαστή με τον ίδιο αριθμό.


Μπορούν να δημιουργηθούν ισοδύναμα κλάσματα από τη διαίρεση του αριθμητή και παρονομαστή με τον ίδιο αριθμό. Αυτό ονομάζεται απλοποίηση. Όταν φτάσουμε στο μικρότερο κλάσμα τότε αυτό το λέμε ανάγωγο.

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ

ISODINAMA_KLASMATA

ΜΑΘΑΙΝΩ ΠΑΙΖΟΝΤΑΣ

ΙΣΟΔΥΝΑΜΑ ΚΛΑΣΜΑΤΑ (από το Γ. Σαλονικίδη)

ΤΑΙΡΙΑΞΕ ΤΑ ΙΣΟΔΥΝΑΜΑ ΚΛΑΣΜΑΤΑ

ΒΑΛΕ ΤΑ ΙΣΟΔΥΝΑΜΑ ΚΛΑΣΜΑΤΑ ΣΤΟ ΣΩΣΤΟ ΚΥΚΛΟ

ΦΤΙΑΞΕ ΙΣΟΔΥΝΑΜΙΕΣ ΚΛΑΣΜΑΤΩΝ

ΠΑΙΧΝΙΔΙ «ΜΟΤΟ¨ ΜΕ ΤΑ ΙΣΟΔΥΝΑΜΑ ΚΛΑΣΜΑΤΑ

ΓΛΩΣΣΑ: Ενότητα 4 – Διατροφή «Η χελώνα και ο Ρεβιθάκης»

Ένας ψαράς πιάνει στα δίχτυα του μια χελώνα και την πάει στο σπίτι του. Την επόμενη ημέρα βρίσκει το σπίτι του καθαρό και νοικοκυρεμένο. Παραφυλάει, για να δει πώς έγινε αυτό και διαπιστώνει ότι βγαίνει από εκεί μια όμορφη κοπέλα αλλά και χαρισματική την οποία και παντρεύεται. Η γυναίκα του ψαρά κεντάει το καλύτερο πέπλο και γοητεύει τον βασιλιά της περιοχής που θέλει να παντρευτεί. Έτσι προσπαθεί να την κερδίσει βάζοντας στον άντρα της 3 δοκιμασίες.Να χορτάσει όλο το στράτευμα του βασιλιά,να ταΐσει το στράτευμά του με σταφύλια και η τρίτη να του φέρει έναν άνθρωπο με δύο πιθαμές μπόι και τρεις πιθαμές γένια. Ο ψαράς περνάει και τις τρεις δοκιμασίες χάρη στη βοήθεια της πεθεράς του.Στην τρίτη, μάλιστα, δοκιμασία παίρνει μαζί του τον αδελφό της γυναίκας του, τον Ρεβιθάκη και τον πετεινό του, ο οποίος τσιμπάει τον βασιλιά και τον σκοτώνει.Το βασιλικό συμβούλιο κάνει βασιλιά τον φτωχό ψαρά και έτσι τελειώνουν τα βάσανά του.

Γυναίκα και μητέρα των προσώπων του μύθου ζούσαν ή ζουν στο βυθό της θάλασσας. Από την ελληνική μυθολογία πρόσωπα που ζούσαν σε παλάτι στο βυθό της θάλασσας ήταν οι Νηρηίδες <<——ΚΛΙΚ

Γραμματικά φαινόμενα

Υποθετικές προτάσεις<<———–ΚΛΙΚ ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ σελ 196

Υποθετικές προτάσεις λέγονται οι δευτερεύουσες προτάσεις που αρχίζουν με έναν από τους υποθετικούς συνδέσμους: αν, εάν, σαν (= εάν), άμα, εφόσον, είτε… είτε, εκτός αν.

Τα οριστικά και τα αόριστα άρθρα<<———–ΚΛΙΚ ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ σελ 60

Τα διαλυτικά (¨) <<———–ΚΛΙΚ ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ σελ 51

Τα διαλυτικά μπαίνουν πάνω από το δεύτερο φωνήεν των δίψηφων φωνηέντων: οι, ει, ου, αι, υι ή των συνδυασμών: ευ, αυ, όταν αυτά δεν αποτελούν δίψηφα φωνήεντα ή συνδυασμούς, αλλά διαβάζονται χωριστά. πχ γαϊδαράκος
Όταν τονίζεται το πρώτο φωνήεν, τότε το δίψηφο φωνήεν ή ο συνδυασμός δε χρειάζονται διαλυτικά. πχ ρολόι

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΚΕΦ.20 (Το κλάσμα ως ακριβές πηλίκο διαίρεσης)

ΤΟ ΚΛΑΣΜΑ ΩΣ ΑΚΡΙΒΕΣ ΠΗΛΙΚΟ ΔΙΑΙΡΕΣΗΣ

Το κλάσμα εκφράζει το ακριβές πηλίκο μιας διαίρεσης: της διαίρεσης του αριθμητή με τον παρονομαστή του.

Θυμάμαι ότι τη γραμμή κλάσματος θα μπορούσαμε να τη μεταφράσουμε ως δια!

ΜΕΤΑΤΡΟΠΗ ΚΛΑΣΜΑΤΟΣ ΣΕ ΔΕΚΑΔΙΚΟ

Για να μετατρέψω ένα κλάσμα σε δεκαδικό διαιρώ τον αριθμητή με τον παρονομαστή…

Αν η διαίρεση δεν μας δίνει ακριβές πηλίκο, σταματάμε εκεί που θέλουμε και έχουμε πηλίκο με προσέγγιση στα δέκατα, εκατοστά, χιλιοστά, … π.χ 3/7 = 3:7=0,428.

Αντίστροφα ένας δεκαδικός αριθμός μπορεί πολύ εύκολα να μετατραπεί σε κλάσμα.

Για να μετατρέψουμε το δεκαδικό 0,4 σε κλάσμα, γράφουμε ως αριθμητή το δεκαδικό μέρος (το 4 δηλαδή) και παρονομαστή το 1 με τόσα μηδενικά όσα και τα δεκαδικά ψηφία (δηλαδή 1), του αριθμού μας άρα 10. έτσι 0,4 = 4/10.

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ

ΠΑΙΖΩ ΜΑΘΑΙΝΟΝΤΑΣ

Μετατροπή κλάσματος σε δεκαδικό 1<<————–ΚΛΙΚ (βάλε ότι αριθμητή και πολλαπλασιαστή θες και πάτησε CALCULATE)

Μετατροπή κλάσματος σε δεκαδικό 2<<————–ΚΛΙΚ (αν δυσκολεύεσαι κάνε τις διαιρέσεις σε ένα χαρτί)

 

 

ΓΛΩΣΣΑ Ενότητα 5 «17 Νοέμβρη» – ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ 1973

17 Νοέμβρη 1973

Εξέγερση του Πολυτεχνείου το Νοέμβριο του 1973 ήταν η κορυφαία αντιδικτατορική εκδήλωση και ουσιαστικά προανήγγειλε την πτώση της Χούντας των Συνταγματαρχών, η οποία από τις 21 Απριλίου1967 είχε επιβάλλει καθεστώς στυγνής δικτατορίας στη χώρα.

Το στρατιωτικό κίνημα, που εξερράγη τα ξημερώματα τις 21ης Απριλίου 1967, με επικεφαλής τον ταξίαρχο Στυλιανό Παττακό και τους συνταγματάρχες Γεώργιο Παπαδόπουλοκαι Νικόλαο Μακαρέζο. Κατέλυσε το δημοκρατικό πολίτευμα στην Ελλάδα και επέβαλλε μία στυγνή δικτατορία, που διήρκεσε επτά χρόνια.

Η αντίστροφη μέτρηση ξεκίνησε στις 14 Φεβρουαρίου1973, όταν ξεσηκώθηκαν οι φοιτητές της Αθήνας και συγκεντρώθηκαν στο Πολυτεχνείο. Ζητούσαν την κατάργηση του Ν.1347 ο οποίος προέβλεπε την υποχρεωτική στράτευση όσων ανέπτυσσαν συνδικαλιστική δράση κατά τη διάρκεια των σπουδών τους.

Επτά ημέρες μετά τα πρώτα γεγονότα του Πολυτεχνείου, στις 21 Φεβρουαρίου οι φοιτητές κατέλαβαν το κτίριο της Νομικήςσχολής στην Αθήνα, προβάλλοντας τα συνθήματα «Δημοκρατία», «Κάτω η Χούντα» και «Ζήτω η Ελευθερία».

Η τριήμερη εξέγερση του Πολυτεχνείου , 14-17 Νοεμβρίου 1973

14 Νοέμβρη 1973

Το πρωί εκείνης της ημέρας οι φοιτητές συγκεντρώθηκαν στο προαύλιο του Πολυτεχνείου και αποφάσισαν την κήρυξη αποχής από τα μαθήματα, με αίτημα να γίνουν εκλογές για τους φοιτητικούς συλλόγους.

Ώρα 7 μ.μ. από 1500 φοιτητές πάρθηκε η απόφαση «να μείνουμε απόψε στο Πολυτεχνείο».
Συγκροτείται Συντονιστική Επιτροπή απ΄ όλες τις σχολές και μεταδίδει τα δικά της συνθήματα από μεγάφωνα και το μικρό πομπό. Γύρω στο Πολυτεχνείο και χιλιάδες αδούλωτοι Έλληνες τούς συμπαραστέκονται.

Σύνθημά τους : ΨΩΜΙ- ΠΑΙΔΕΙΑ- ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ- ΕΘΝΙΚΗ ΑΝΕΞΑΡΤΗΣΙΑ.

15 Νοέμβρη 1973

Γέμισαν τα κτίρια του Πολυτεχνείου και το προαύλιο από φοιτητές και απέξω δεκάδες χιλιάδες λαού και μαθητών, που έρχονται κατευθείαν από τα σχολεία τους, φέρνοντας στους ελεύθερους και μαχητικούς φοιτητές όλο και περισσότερα τρόφιμα, φάρμακα κλπ. Το πρώτο βήμα ήταν η εκλογή Συντονιστικής Επιτροπής, στην οποία μετείχαν 22 φοιτητές και 2 εργάτες, με σκοπό να καθοδηγήσει τον αγώνα. Άρχισε να λειτουργεί ένας ραδιοφωνικός σταθμός, αρχικά στο κτίριο του Χημικού και αργότερα στο κτίριο των Μηχανολόγων και ακούγεται σ’ όλη την Αττική. Υπερηφάνεια και συγκίνηση κατέχει όλους τους Έλληνες που τ’ ακούνε: «Εδώ Πολυτεχνείο! Εδώ Πολυτεχνείο!

Η πρώτη αντίδραση του δικτατορικού καθεστώτος ήταν να στείλει μυστικούς πράκτορες να ανακατευθούν στο πλήθος που συνέρρεε στο Πολυτεχνείο και να ακροβολήσει σκοπευτές στα γύρω κτίρια.

16 Νοέμβρη 1973

Πάνω από 150.000 άνθρωποι είναι γύρω από το Πολυτεχνείο και βροντοφωνάζουν με τους ελεύθερους φοιτητές «Κάτω η χούντα, η χούντα θα πέσει απ’ το λαό». Η χούντα δίνει διαταγή να χτυπηθεί πρώτα η λαοθάλασσα που είναι γύρω στο Πολυτεχνείο με γκλομπς, δακρυγόνα και σφαίρες ντουμ-ντουμ. Οι περισσότεροι διαλύθηκαν. Όσοι έμειναν έστησαν οδοφράγματα ανατρέποντας τρόλεϊ και συγκεντρώνοντας υλικά από νεοανεγειρόμενες οικοδομές, και άναψαν φωτιές για να εξουδετερώσουν τα δακρυγόνα. Αργότερα, η αστυνομία έκανε χρήση όπλων, χωρίς όμως να πετύχει το στόχο της, την καταστολή της εξέγερσης. Ο δικτάτορας Παπαδόπουλος, όταν διαπίστωσε ότι η αστυνομία αδυνατούσε να εισέλθει στο Πολυτεχνείο, αποφάσισε να χρησιμοποιήσει το στρατό

Ώρα 12 τη νύχτα μπαίνει στην Αθήνα στρατός και τανκ και καταλαμβάνουν επίκαιρες θέσεις.

 

17 Νοέμβρη 1973

Ώρα 2 πρωινή. Τα τανκ πλησιάζουν το Πολυτεχνείο. «Φαντάροι, είμαστε άοπλοι, είμαστε αδέλφια, μη μας χτυπήσετε, ελάτε μαζί μας» φωνάζουν οι φοιτητές και ο Ραδιοφωνικός Σταθμός καταγγέλλει στον Ελληνικό λαό την ανίερη πράξη του δικτάτορα.

Στις 3 τα ξημερώματατης 17ης Νοεμβρίου το άρμα που βρισκόταν απέναντι από την κεντρική πύλη έλαβε εντολή να εισβάλλει. Έπεσε πάνω στην πύλη και την έριξε, παρασέρνοντας στο διάβα του μία κοπέλα και φοιτητες που είναι κοντά στα κιγκλιδώματα. Ρίχνονται ριπές. Στρατός και αστυνομικοί μπαίνουν στο προαύλιο. Οι φοιτητές προσπαθούν να φύγουν, αλλά δέχονται άγριες επιθέσεις. Αρκετοί σώθηκαν βρίσκοντας άσυλο στις γύρω πολυκατοικίες, πολλοί συνελήφθησαν κα μεταφέρθηκαν στη Γενική Ασφάλεια και στην ΕΣΑ.

Σύμφωνα με την επίσημη ανακοίνωση της Αστυνομίας, στις 17 Νοεμβρίου συνελήφθησαν 840 άτομα. Όμως, μετά τη Μεταπολίτευση, αξιωματικοί της Αστυνομίας, ανακρινόμενοι, ανέφεραν ότι οι συλληφθέντες ξεπέρασαν τα 2400 άτομα. Οι νεκροί επισήμως ανήλθαν σε 34 άτομα. Στην ανάκριση που διενεργήθηκε το φθινόπωρο του 1975 εναντίον των πρωταιτίων της καταστολής εντοπίστηκαν 21 περιπτώσεις θανάσιμου τραυματισμού. Ωστόσο, τα θύματα πρέπει να ήταν πολύ περισσότερα, διότι πολλοί βαριά τραυματισμένοι, προκειμένου να διαφύγουν τη σύλληψη, αρνήθηκαν να διακομιστούν σε νοσοκομείο.

Πολυτεχνείο Εικόνες, ηχητικά ντοκουμέντα<<———–ΚΛΙΚ

Παρουσίαση ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ 73 – Το χρονικό


Από το συνάδελφο Γρ. Ζερβό

ΒΙΝΤΕΟ


ΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΤΟ ΜΕΛΛΟΝ (ντοκυμαντέρ της εκπαιδευτικής τηλεόρασης για το Πολυτεχνείο ΚΛΙΚ


Πηγες : http://www.sansimera.gr/articles/190 , http://anoixtosxoleio.weebly.com , http://www.mathima.gr/ekpaideytiko-yliko

Αφιερωμένο σ΄όλους τους απλούς αγωνιστές …στη μητέρα μου
Βελισσάριος Ψυχογυιός

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΚΕΦ 19 ΤΟ ΚΛΑΣΜΑ (Κλάσματα ομώνυμα και ετερώνυμα)

Υπάρχουν ποσότητες που δεν μπορούν να εκφραστούν ούτε με τους ακέραιους ούτε με τους δεκαδικούς αριθμούς. Γι’ αυτό χρησιμοποιούμε έναν αριθμό, που λέγεται κλάσμα.Τα κλάσματα τα χρησιμοποιούμε συχνά στην καθημερινή ζωή για να δηλώσουμε το μέρος ενός πράγματος, δηλαδή το μέρος μιας ακέραιης μονάδας ή το μέρος ενός «όλου».

Θυμάμαι …..

Κάθε κλάσμα αποτελείται από τον αριθμητή(πάνω αριθμός) και τον παρονομαστή(κάτω), ενώ και οι δύο μαζί ονομάζονται όροι του κλάσματος.

Όταν ο αριθμητής είναι το 1 λέγονται κλασματικές μονάδες:
1/2, 1/4, 1/6, 1/8…

Όταν παρονομαστής είναι το 10,100,1000,… λέγονται δεκαδικά κλάσματα πχ. 2/10 35/100

Όταν ο αριθμητής είναι μικρότερος από τον παρονομαστή το κλάσμα λέγεται γνήσιο και είναι μικρότερο της μονάδας ενώ το αντίθετο λέγεται καταχρηστικό και είναι μεγαλύτερο της μονάδας πχ γνήσιο το 2/3 καταχρηστικό το 8/5.

Όταν είναι ίδιοι αριθμητής και παρονομαστής τότε λέμε ότι το κλάσμα είναι ίσο με την ακέραια μονάδα(1): 3/3 = 1

Δυο κλάσματα που έχουν ίσους παρονομαστές λέγονται ομώνυμα ενώ όταν δεν έχουν τον ίδιο λέγονται ετερώνυμα:
2/3, 4/3 = ομώνυμα
5/6, 3/4 = ετερώνυμα

Οι αριθμοί που αποτελούνται από ακέραιο και κλάσμα λέγονται μεικτοί: 4 3/5 Για να τον μετατρέψουμε σε κλάσμα πολλαπλασιάζουμε τον παρονομαστή με τον ακέραιο και προσθέτουμε στο γινόμενο τον αριθμητή , το άθροισμα το βάζουμε ως νέο αριθμητή αφήνοντας παρονομαστή τον ίδιο. πχ 4*5=20 + 3 =23 αρα 23/5

Μπορούμε επίσης να μετατρέψουμε αντίθετα καταχρηστικό κλάσμα σε μεικτό αν διαιρέσουμε τον αριθμητή με τον παρονομαστή, το πηλίκο το βάλουμε ως ακέραιο το υπόλοιπο ως αριθμητή και το διαιρέτη ως παρονομαστή π.χ.: 7/4= 7:4= 1 3/4.

Για να κάνουμε ισοδύναμο κλάσμα με ένα άλλο πρέπει να πολλαπλασιάσουμε ή να διαιρέσουμε και τον αριθμητή και τον παρονομαστή με τον ίδιο αριθμό:
7/4=14/8(και οι 2 όροι πολλαπλασιάζονται με το 2)

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ_ΚΕΦ_19

Μαθαίνω παίζοντας..

ΜΕΤΑΤΡΟΠΗ ΜΕΙΚΤΩΝ ΣΕ ΚΛΑΣΜΑ

ΚΑΝΕ ΤΟ ΚΑΤΑΧΡΗΣΤΙΚΟ ΚΛΑΣΜΑ ΜΕΙΚΤΟ

ΚΑΝΕ ΤΟ ΜΕΙΚΤΟ ΚΑΤΑΧΡΗΣΤΙΚΟ ΚΛΑΣΜΑ

ΙΣΤΟΡΙΑ Ενότ. Β΄- ΚΕΦ7 «Οι δάσκαλοι του Γένους»

ΟΙ ΔΑΣΚΑΛΟΙ  ΤΟΥ  ΓΕΝΟΥΣ

Δάσκαλοι του Γένους ονομάζονται οι μορφωμένοι Έλληνες που κατά την περίοδο της Τουρκοκρατίας συνέβαλαν, με την προφορική διδασκαλία τους ή με τα κείμενα τους, στην καλλιέργεια της ελληνικής παιδείας.

Αρκετοί από τους δασκάλους του γένους ήταν ή έγιναν αργότερα κληρικοί.

Δίδασκαν σε ναούς, σε σχολεία και σε δημόσιους χώρους. Έγραφαν βιβλία , επιστολές και άρθρα σε περιοδικά και εφημερίδες.

Βοήθησαν

στην ίδρυση σχολείων

στην τόνωση της παιδείας

στην ιδεολογική προετοιμασία της Μεγάλης Επανάστασης του 1821

στην ανάπτυξη του Φιλελληνισμού στη Δύση.

Το σχολείο στην Τουρκοκρατία.«Το κρυπτόν σχολείον», Νικόλαος Γύζης.

Η άποψη του Ιστορικού Σ. Καργάκου για το κρυφό σχολείο…

ΣΧΕΔΙΟ   ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ISTOR_KEF7_SXEDIO

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ – ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ

ISTOR_KEF7_EROT_APANTHSEIS

ΑΠΟΣΠΑΣΜΑ ΑΠΟ ΤΟ ΑΦΙΕΡΩΜΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΜΝΗΜΗ ΤΟΥ ΑΓΙΟΥ ΚΟΣΜΑ ΤΟΥ ΑΙΤΩΛΟΥ ΣΤΙΣ 24 ΑΥΓΟΥΣΤΟΥ ΣΤΟΝ ΡΑΔΙΟΦΩΝΙΚΟ ΣΤΑΘΜΟ ΛΥΔΙΑ

ΦΥΣΙΚΗ ΚΕΦ :ΕΜΒΙΑ-ΑΒΙΑ (Το κύτταρο)

ΤΟ ΚΥΤΤΑΡΟ

Η θεμελιώδης μονάδα της ζωής, το κύτταρο.

Το κύτταρο είναι η μικρότερη μονάδα ζωής. Αποτελεί το βασικό συστατικό κάθε οργανισμού.

Όλοι οι ζωντανοί οργανισμοί δεν έχουν το ίδιο μέγεθος και ούτε μπορούμε να τους δούμε με «γυμνό» μάτι. Χρειαζόμαστε πολλές φορές μικροσκόπιο και μάλιστα ιδιαίτερα ισχυρό. Όλοι όμως αποτελούνται από ένα ή περισσότερα κύτταρα.

Υπάρχουν οργανισμοί που αποτελούνται από ένα μόνο κύτταρο. Οι οργανισμοί αυτοί ονομάζονται μονοκύτταροι. Μονοκύτταροι οργανισμοί είναι ορισμένοι μύκητες, τα βακτήρια κ.α

Τα φύκη είναι μια ομάδα που αποτελείται από μονοκύτταρους οργανισμούς.

Οι περισσότεροι όμως ζωντανοί οργανισμοί αποτελούνται από ένα μεγάλο αριθμό μικροσκοπικών κυττάρων. Οι οργανισμοί αυτοί ονομάζονται πολυκύτταροι. Πολυκύτταροι οργανισμοί είναι οι άνθρωποι, τα φυτά, τα ψάρια κ.ά Το σώμα του ανθρώπου αποτελείται από 100 τρισεκατομμύρια κύτταρα.

Πολυκύτταρος οργανισμός

Ένα κύτταρο μπορούμε να πούμε ότι αποτελείται από τρία βασικά μέρη: την κυτταρική μεμβράνη, το κυτταρόπλασμα και τον πυρήνα. Παρόλα ταύτα υπάρχουν μερικές διαφορές στα ζωικά και φυτικά κύτταρα. Και συγκεκριμένα τα φυτικά έχουν και επιπλέον χαρακτηριστικά: τους χλωροπλάστες , το χυμοτόπιο και το κυτταρικό τοίχωμα.

ΚΛΙΚ ΣΤΗΝ ΠΑΡΑΚΑΤΩ ΕΙΚΟΝΑ —->>ΖΩΙΚΟ ΚΥΤΤΑΡΟ

ΚΛΙΚ ΣΤΗΝ ΠΑΡΑΚΑΤΩ ΕΙΚΟΝΑ —->>ΦΥΤΙΚΟ ΚΥΤΤΑΡΟ

Ιδιαίτερη αναφορά πρέπει να γίνει στον πυρίνα του κυττάρου που είναι το «κέντρο ελέγχου» όλων των λειτουργιών του κυττάρου. Σε αυτόν υπάρχουν οι γενετικές πληροφορίες (γενετικό υλικό) του κυττάρου που είναι απαραίτητες για την αναπαραγωγή του κυττάρου.

Το γενετικό υλικό αποτελείται από μια πολύπλοκη χημική ένωση, που έχει ένα όνομα… γλωσσοδέτη: δεσοξυριβο-νουκλεϊνικό οξύ. Ας το θυμόμαστε απλά ως… DNA!

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ – ΤΕΤΡ ΦΕ2

KYTARO

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ ΒΙΝΤΕΟ «Επιστήμη για παιδιά – DNA»