ΙΣΤΟΡΙΑ Ενότ. Β΄- ΚΕΦ3 «Η θρησκευτική και πολιτική οργάνωση των Ελλήνων «

Η ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ

Οι Έλληνες παρά τις μεγάλες δυσκολίες που αντιμετώπισαν στα χρόνια της Τουρκοκρατίας, κατόρθωσαν να επιβιώσουν. Ανάμεσα στις δυνάμεις που στήριξαν τον ελληνισμό οι πιο σημαντικές ήταν η Εκκλησία, η κοινοτική διοίκηση και οι Φαναριώτες.

Οι Οθωμανοί Τούρκοι κατήργησαν τη βυζαντινή διοίκηση στις χώρες που κατέκτησαν (ανεκτικοί μόνο απέναντι στο Οικουμενικό Πατριαρχείο)

Α. Θρησκευτική ηγεσία

Πατριάρχης

  • Θρησκευτικός ηγέτης.

  • Εκπρόσωπος των υπόδουλων Ορθ. Χριστιανών στο Σουλτάνο (ρουμ μιλέτ = το γένος των Ρωμαίων), λογοδοτούσε για τις πράξεις των Χριστιανών

Υπεύθυνος για: ίδρυση σχολείων, επιβολή ειδικών φόρων στους πιστούς, άλλες υποθέσεις.

Ορθόδοξοι κληρικοί και ιεράρχες

Διάφορες απόψεις , αμφισβητούν την υποταγή – καλλιεργούν σχέσεις ( Ρωσία ) , περιμένουν απελευθέρωση από τους απίστους.

Β. Πολιτική ηγεσία

Οι Φαναριώτες

Ηγετική ομάδα Ελλήνων. Επρόκειτο για πλούσιες οικογένειες που ζούσαν στη συνοικία Φανάρι της Κωνσταντινούπολης, στην έδρα του Οικουμενικού Πατριαρχείου. Ήταν μορφωμένοι και γνώριζαν ξένες γλώσσες. Έτσι, οι Τούρκοι που δεν μάθαιναν ευρωπαϊκές γλώσσες για θρησκευτικούς λόγους, χρησιμοποίησαν τους Φαναριώτες στις διπλωματικές τους σχέσεις με την Ευρώπη.

Ο Νικόλαος Μαυροκορδάτος, ο πρώτος Φαναριώτης ηγεμόνας της Μολδαβίας (1708).

Κοινοτικοί-τοπικοί άρχοντες (τοπική ηγεσία) – επίτροποι-δημογέροντες-προεστοί-κοτζαμπάσηδες.

  • Σε κάθε πόλη και χωριό, είχαν μεγάλη πολιτική δύναμη, εξουσία και περιουσία

  • Άλλοι προέρχονταν από ισχυρές οικογένειες και άλλοι εκλέγονταν από τη συνέλευση των Χριστιανών

  • Υπολογισμός και συγκέντρωση φόρων

  • Λογοδοτούσαν στους Τούρκους.

    Κοτζαμπάσης της Λιβαδειάς.

ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

SXEDIO_MATH_KEF3_ENOT_B

Παρουσίαση του μαθήματος —–>>ΚΛΙΚ

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ – ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

http://users.sch.gr/sudiakos/erwtiseis24/engage.swf

ΑΣΚΗΣΕΙΣ

http://atheo.gr/yliko/isst/b3.q/index.html

Advertisements

ΦΥΣΙΚΗ ΚΕΦ:ΘΕΡΜΟΤΗΤΑ (Η θερμότητα μεταφέρεται με ρεύματα)

Η ΘΕΡΜΟΤΗΤΑ ΜΕΤΑΦΕΡΕΤΑΙ ΜΕ ΡΕΥΜΑΤΑ

Εκτός από τη μετάδοση της θερμότητας με αγωγή που μάθαμε, η θερμότητα μπορεί να μεταφερθεί και με ρεύματα.
Μετάδοση της θερμότητας με ρεύματα λέμε τη μετακίνηση της θερμότητας στα υγρά και στα αέρια, δηλαδή στα ρευστά.

Πρόσεξε την παρακάτω εικόνα. Η μετάδοση θερμότητας από τη λυχνία στο σκεύος γίνεται με ρεύματα (αν υπήρχε εστία τότε θα μεταφέρονταν με αγωγή και στη συνέχεια με ρεύματα). Το νερό που βρίσκεται σε επαφή με το κάτω μέρος του σκεύους θερμαίνεται και κινείται ανοδικάΌπως ανεβαίνει μεταφέρει θερμότητα σε όλο το υγρόΗ κυκλική αυτή κίνηση του νερού που μεταφέρεται η θερμότητα παντού ονομάζεται μεταφορά με ρεύματα.

Προσομείωση από το Phet ( απαιτείται JAVA_6)

ΚΛΙΚ ———–>>> ΠΡΟΣΟΜΕΙΩΣΗ PheT

Μερικές εφαρμογές μετάδοσης θερμότητας με ρεύματα είναι :

Το αερόθερμο

Σε ένα αερόθερμο η αντίσταση – θερμαντικό στοιχείο – ζεσταίνει τον αέρα που βρίσκεται γύρω του. Ο ζεστός αέρας ανυψώνεται και διασκορπίζεται στο δωμάτιο, ενώ τη θέση του παίρνει κρύος αέρας, ο οποίος μπαίνει στο αερόθερμο. Με αυτό τον τρόπο σταδιακά όλος ο αέρας του δωματίου περνά από το αερόθερμο και ζεσταίνεται.

Αερόστατο

%ce%b1%ce%b5%cf%81%ce%bf%cf%83%cf%84%ce%b1%cf%84%ce%bf

Στο αερόστατο μπορούμε να ελέγξουμε το ύψος στο οποίο κινείται, ανάλογα με τον αέρα που αφήνουμε από τον καυστήρα αλλά όχι όμως και την πορεία του αφού εξαρτάται από τον αέρα που το παρασύρει.

Η κεντρική θέρμανση των κτιρίων

Στο λεβητοστάσιο υπάρχει ο καυστήρας που καίγεται το καύσιμο. Συνήθως πετρέλαιο ή φυσικό αέριο. Η χημική ενέργεια του καυσίμου μετατρέπεται σε θερμότητα και ζεσταίνει το νερό στο λέβητα. Αυτό ανεβαίνει μέσω σωλήνων στα θερμαντικά σώματα και αποβάλλουν αυτά θερμότητα στα δωμάτια με ρεύματα μεταφοράς. Το κρύο νερό επιστρέφει δια μέσου των σωληνώσεων στο λέβητα και ξαναζεσταίνεται σε μία διαδικασία που επαναλαμβάνεται, όσο λειτουργεί ο καυστήρας και όσο υπάρχει πετρέλαιο! Για να είναι πιο γρήγορη η μεταφορά του νερού χρησιμοποιείται μια ειδική αντλία που ονομάζεται κυκλοφορητής.

ΚΛΙΚ —–>>> ΒΙΝΤΕΟ ΕΚΠ. ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ (Κεντρική θέρμανση)

http://vod.sch.gr/asx/tecnical_education/kentriki_thermansi_250k.asx

Παρουσίαση του μαθήμστος – ΦΕ2

1%ce%b8%ce%b5%cf%81%ce%bc%cf%81%ce%b5%cf%85%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b1

ΓΛΩΣΣΑ: Ενότητα 4 – Διατροφή «Συνταγές μαγειρικής»

ΣΥΝΤΑΓΕΣ ΜΑΓΕΙΡΙΚΗΣ

Μία συνταγή μαγειρικής είναι χωρισμένη σε δύο μέρη :

Στα υλικά, όπου μας δίνει συνήθως και τη δοσολογία, δηλ. την ποσότητα κάθε υλικού που χρειάζεται.

Και στην εκτέλεση, όπου μας περιγράφει τη διαδικασία μαγειρέματος βήμα προς βήμα. Πολλές φορές δίνουν και έξτρα πληροφορίες που αφορά το χρόνο ψησίματος, τον αριθμό ατόμων που αντιστοιχούν οι αναλογίες κλπ.

ΚΛΙΚ ——->>>>

SYNTAGES1

 Αυγόπιτα

aygopita-apo-bitam

 Μια διαφορετική πίτα!

Υλικά (6-8 άτομα)

2 φύλλα σφολιάτας

6-8 αυγά βραστά και ψιλοκομμένα

½ κιλό τυρί φέτα χονδροτριμμένη

1 ½ κουτ.σούπας δυόσμο φρέσκο ή ξερό

1 κούπα σιμιγδάλι χονδρό

500 γρμ γάλα φρέσκο

250 γρμ βούτυρο

1 κουτ.σούπας σουσάμι

Αναλογο αλάτι και πιπέρι.

Εκτέλεση

Αλείφουμε καλά με βιταμ ένα μέτριο ταψί.

Τοποθετούμε στη βάση του ενα φύλλο σφολιάτας.

Σε μια Βαθιά λεκάνη ρίχνουμε τα ψιλοκομμένα βραστά αυγά, το δυόσμο και τη φέτα και αλατοπιπερώνουμε.

Σε ενα σκεύος ρίχνουμε το γάλα μαζί με το βούτυρο και αφήνουμε να πάρει μια ελαφρίά βράση. Στη συνέχεια ρίχνουμε το σιμιγδάλι και ανακατεύουμε έως ότου γινει μια παχύρευστη και σφικτή κρέμα.

Κατόπιν ρίχνουμε την κρέμα από το σιμιγδάλι μέσα στα υπόλοιπα υλικά και ανακατεύουμε ώστε να γίνει ένα ομοιόμορφο μίγμα.

Ρίχνουμε τη γέμιση στο ταψί, την απλώνουμε και κλείνουμε με το άλλο φύλλο της σφολιάτας. Σφραγίζουμε προσεκτικά τις πλευρές της πίτας με ένα πιρούνι, πατώντας και τα δύο φύλλα της σφολιάτας ώστε να κολλήσουν.

Πουδράρουμε με το σουσάμι και ψήνουμε σε προθερμασμένο φούρνο στους 180 c για 20 λεπτά περίπου.

*Οι οδηγίες για συνταγές δίνονται συνήθως στην οριστική ενεστώτα ή μερικές φορές στην προστακτική αορίστου.

ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΚΛΙΚ ——->>>

3EGLISEIS

ΚΛΙΚ —->>>

APOTELESMATIKES_PROTASEIS

ΜΑΘΑΙΝΩ  ΠΑΙΖΟΝΤΑΣ

http://users.sch.gr/pkoukoulis/ramakia/RamKid%20100%20Best%20Games/Rfoodcook.swf

ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ ΕΝΟΤ_Β «Το φυσικό περιβάλλον» (Ωκεανοί και θάλασσες )

ΩΚΕΑΝΟΙ ΚΑΙ ΘΑΛΑΣΣΕΣ

%ce%b38%ce%b1

%ce%b38%ce%b2

ΚΛΙΚ ————>>>

%ce%b38%ce%b3

http://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/2978

ΚΑΙ   Η  ΘΑΛΑΣΣΑ  ΜΑΣ  ….

http://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/2833

Ο άνθρωπος, επειδή πολύ νωρίς κατάλαβε ότι η θάλασσα δεν χωρίζει αλλά ενώνει τους λαούς, ανέπτυξε πολύ γρήγορα τις θαλάσσιες μεταφορές. Για να έχει καλύτερα αποτελέσματα (συντόμευση διαδρομών, ασφάλεια ταξιδιών), άνοιξε διώρυγες και χρησιμοποίησε πορθμούς

Πορθμός: στενή λωρίδα θάλασσας που χωρίζει δύο ξηρές και ενώνει δύο θάλασσες

Διώρυγα: πορθμός που κατασκευάστηκε από τους ανθρώπους, για να διευκολύνεται η θαλάσσια συγκοινωνία

dioriga euboea_island2

Νησιά και νησιωτικά συμπλέγματα

Στους ωκεανούς και στις θάλασσες είναι διάσπαρτα μικρά και μεγάλα νησιά, κομμάτια ξηράς που «επιπλέουν» πάνω στα κύματα. Μερικά από τα μεγαλύτερα νησιά του πλανήτη είναι: η Γροιλανδία, η Μαδαγασκάρη, η Μεγάλη Βρετανία, η Κύπρος κ.ά. Σε πολλές περιοχές του πλανήτη μας δημιουργούνται ομάδες νησιών που ονομάζονται νησιωτικά συμπλέγματα, όπως είναι η Ιαπωνία, οι Φιλιππίνες, η Ινδονησία κ.ά.

nhsia_1

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΚΕΦ 16 (Πολλαπλάσια ενός αριθμού – Ε.Κ.Π.)

Πολλαπλάσια ενός αριθμού – Ε.Κ.Π

.

Πολλαπλάσιο ενός αριθμού λέγεται ο αριθμός που προκύπτει, όταν τον πολλαπλασιάσουμε με έναν άλλο φυσικό αριθμό.

Π. χ. Τα πολλαπλάσια του 3 και του 6 είναι:

Π3: 0, 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27…

Π6: 0, 6, 12, 18, 24, 30, 36, 42, 48, 54

Τα πολλαπλάσια είναι άπειρα

Κοινά πολλαπλάσια δύο ή περισσότερων φυσικών αριθμών λέγονται οι αριθμοί που είναι πολλαπλάσια όλων αυτών των αριθμών πλην του μηδενός(0)

Τα κοινά πολλαπλάσια δημιουργούνται με διαδοχικό πολλαπλασιασμό του μικρότερου κοινού πολλαπλάσιου.

Π. χ. 6, 12, 18, 24 ..

POLAPLASIA_KEF16

Θυμάμαι ….

ο γρήγορος τρόπος για να βρίσκουμε το Ε.Κ.Π

Μαθάινω πάιζοντας

ΒΡΕΣ ΤΑ ΠΟΛΛΑΠΛΑΣΙΑ ΤΡΙΩΝ ΑΡΙΘΜΩΝ

ΠΑΙΞΕ ΧΙΟΝΟΠΟΛΕΜΟ ΜΕ ΤΟ Ε.Κ.Π.

ΠΑΙΖΩ ΜΕ ΤΑ ΕΚΠ

 

ΓΛΩΣΣΑ: Ενότητα 4 – Διατροφή «Η πολύ λαίμαργη φάλαινα που έφαγε τη θάλασσα»

Στο ποίημα αυτό του Ευγένιου Τριβιζά γίνεται αναφορά στη χωρίς λογική εκμετάλλευση του περιβάλλοντος από τον άνθρωπο, η οποία προκαλεί την ανεπανόρθωτη καταστροφή του. Δυστυχώς, ο άνθρωπος έχοντας ως αποκλειστικό στόχο το προσωρινό κέρδος, εκμεταλλεύεται το περιβάλλον καταστρέφοντας τους φυσικούς πόρους, άρα και τον ίδιο τον εαυτό του, μιας και αποτελεί μέρος του περιβάλλοντος.

Λεξιλόγιο του ποιήματος ΚΛΙΚ

βουλιμία, μέδουσα, φαλαινοθήρες, μπανέλες, κυκλώνας, μαρίδα

Ο Ευγένιος Τριβιζάς γεννήθηκε στην Αθήνα το 1946. Σπούδασε νομικά και οικονομικά και είναι καθηγητής εγκληματολογίας στην Αγγλία. Διδάσκει στο Πανεπιστήμιο του Reading, όπου διατελεί Ομότιμος Καθηγητής, και σε άλλα πανεπιστήμια. Είναι γνωστός ως συγγραφέας βιβλίων για παιδιά από τεσσάρων χρονών και πάνω. Όλα του τα έργα τα χαρακτηρίζει πρωτοτυπία και μεγάλη φαντασία.

Έχει γράψει γύρω στα 150 βιβλία που είναι: μυθιστορήματα, παραμύθια, θεατρικά έργα, αλφαβητάρια, διηγήματα, κόμικς, εκπαιδευτικά βιβλία και έχει συνεργαστεί με παιδικά περιοδικά. Από τα πιο γνωστά του έργα είναι η Φρουτοπία και το Νησί των πυροτεχνημάτων.

Για τον Ευγένιο Τριβιζά <<———–ΚΛΙΚ

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΚΕΦ.15 (Παραγοντοποίηση φυσικών αριθμών)

ΓΙΝΟΜΕΝΟ ΠΡΩΤΩΝ ΑΡΙΘΜΩΝ (ΠΑΡΑΓΟΝΤΟΠΟΙΗΣΗ ΦΥΣΙΚΩΝ ΑΡΙΘΜΩΝ)

Καθένας σύνθετος αριθμός μπορεί να εκφραστεί και ως γινόμενο πρώτων αριθμών (γινόμενο πρώτων παραγόντων).

Παραδείγματα:
Ο αριθμός 10, μπορεί να εκφραστεί και ως 2 *5.
Ο αριθμός 60, μπορεί να εκφραστεί και ως 2 *2 * 3 * 5.

Μπορούμε να αναλύσουμε ένα σύνθετο αριθμό σε γινόμενο πρώτων παραγόντων..

με δεντροδιαγράμματα ή με διαδοχικές διαιρέσεις

Α. Δεντροδιάγραμμα

Γράφουμε το γινόμενο που μας δίνει τον αριθμό 30. Εδώ γράψαμε 2 Χ 15. Ο αριθμός 2 είναι πρώτος, οπότε συνεχίζουμε τη διαδικασία για τον αριθμό 15, του οποίου το γινόμενο είναι 3 Χ 5.Στην τρίτη σειρά γράφουμε τον αριθμό 2 και το γινόμενο 3 Χ 5.Η ανάλυση τελειώνει, όταν όλοι οι παράγοντες είναι πρώτοι αριθμοί όπως εδώ (2, 3 και 5).

Β. Διαδοχικές διαιρέσεις

Εξετάζουμε ποιος είναι ο μικρότερος πρώτος αριθμός που διαιρεί ακριβώς το 36. Είναι το 2. Διαιρούμε με το 2 και γράφουμε κάτω από το 36 το πηλίκο της διαίρεσης.
Συνεχίζουμε την ίδια διαδικασία για το 18.Διαιρούμε με το 2 και γράφουμε το πηλίκο της διαίρεσης που είναι το 9.
Το 9 δε διαιρείται με το 2. Πάμε στον επόμενο πρώτο αριθμό που είναι το 3 και εξετάζουμε αν διαιρείται με το 9.Διαιρούμε με το 3 και γράφουμε το πηλίκο της διαίρεσης που είναι το 3.
Το ίδιο κάνουμε και για το 3 και καταλήγουμε σε πηλίκο 1. Τότε τελειώνει και η ανάλυση.
Άρα ο αριθμός 36 εκφράζεται ως γινόμενο πρώτων παραγόντων ως εξής: 36 = 2 Χ 2 Χ 3 Χ 3

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ

MATH_KEF15_PARAGONTESΜΑΘΑΙΝΩ ΠΑΙΖΟΝΤΑΣ

Κάνω ΚΛΙΚ στα παρακάτω….

ΚΛΙΚ ΣΤΗΝ ΠΑΡΑΓΟΝΤΟΠΟΙΗΣΗ

ΕΞΑΣΚΗΣΗ ΣΤΗΝ ΠΑΡΑΓΟΝΤΟΠΟΙΗΣΗ

ΠΑΡΑΓΟΝΤΟΠΟΙΗΣΗ ( in school )

Α. Χρονικό 28ης Οκτωβρίου 1940

Βρισκόμαστε στα τέλη της δεκαετίας του 1930. Ο Χίτλερ έχει καταλάβει την εξουσία στη Γερμανία καθώς και ο Μουσολίνι στην Ιταλία. Και οι δυο τους έχουν επιβάλει στους λαούς τους φασιστικά, δικτατορικά καθεστώτα.

 Ο Φασισμός…

…απειλεί την ειρήνη. Τα σύννεφα του πολέμου σκεπάζουν τον ουρανό της Ευρώπης. Ο Χίτλερ εξοπλίζεται πυρετωδώς και δημιουργεί μια φοβερή πολεμική μηχανή.

ο “κεραυνοβόλος πόλεμος” με τον υπερεξοπλισμένο Γερμανικό στρατό , ξεκίνησε το Σεπτέμβριο του 1939 με την εισβολή στη Πολωνία.

Αρχίζει…

…ο Β΄ παγκόσμιος πόλεμος. Ο αιματηρότερος πόλεμος που γνώρισε η ανθρωπότητα. Οι λαοί παρακολουθούν με κομμένη την ανάσα! Ο γερμανικός στρατός προελαύνει. Η μία μετά την άλλη οι χώρες της Ευρώπης πέφτουν στα χέρια του Χίτλερ.

15 Αυγούστου 1940: Ο τορπιλισμός της «Έλλης»

Πλήθη προσκυνητές κατακλύζουν τη λευκή Τήνο, στο βαθυγάλανο ελληνικό Αιγαίο. Στον όρμο του νησιού, για να απονείμει τις καθιερωμένες τιμές, έχει φτάσει από τα ξημερώματα η «ΈΛΛΗ». 8.30η η ώρα, όταν κρότος τρομαχτικός συγκλονίζει το πλοίο και το νησί. Μαύροι καπνοί σηκώνονται αμέσως, τριγυρίζουν την «ΈΛΛΗ».Ποιος έκαμε το έγκλημα ;Η έρευνα που θα γίνει στο βυθό αμέσως την επόμενη ημέρα, θα φέρει στο φως το τσακισμένο επισκεπτήριο του δολοφόνου: Κομμάτια από τις τορπίλλες, με πάνω αριθμό μητρώου και στοιχεία ιταλικά.

28 Οκτωβρίου 1940. Οι σειρήνες του πολέμου ουρλιάζουν δαιμονισμένα. Οι καμπάνες ηχούν. Πόλεμος! Η Ιταλία κήρυξε τον πόλεμο στην Ελλάδα. Ένα ρίγος διαπερνά τη ραχοκοκαλιά της Ελλάδας. Ακούγεται το πρώτο πολεμικό ανακοινωθέν.

Φαίνεται…

…όμως πως ο Μουσολίνι δεν ξέρει καλή ιστορία. Δεν ξέρει πως τούτος ο λαός – ο μικρός, ο μέγας – γέννησε κι ανάθρεψε Μαραθωνομάχους και Σαλαμινομάχους, Κολοκοτρωναίους και Διάκους. Δεν ξέρει πως η ψυχή τούτου του λαού είναι αδούλωτη. Στο ψυχρό τηλεγράφημα του Μουσολίνι ο λαός μας απαντά με μια μυριόστομη, αποφασιστική κραυγή: «ΟΧΙ!». «ΟΧΙ, δε θα παραδοθούμε», «ΟΧΙ, θα πολεμήσουμε και θα νικήσουμε!».

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ 

epos40

ΚΛΙΚ…

Εικόνες πολέμου από το ηρωικό ΟΧΙ

Η Πορεία προς το Μέτωπο (Οδυσσέα Ελύτη)

Οι Γυναίκες της Πίνδου


Στα αλβανικά βουνά γράφτηκε με ανεξίτηλα γράμματα το έπος του ’40! Ο φασισμός του Μουσολίνι τσακίστηκε και κουρελιάστηκε στις κορφές και τα φαράγγια της Πίνδου. Τώρα το ξέρουμε πως τη νίκη την κέρδισαν απλοί χωριάτες και ξωμάχοι, χτίστες και σιδεράδες. Τα γελαστά και χαρούμενα παιδιά, φοιτητές, στρατιώτες και ανθυπολοχαγοί που όλοι τους ξέρανε καλά την ιστορία της πατρίδας μας.