ΙΣΤΟΡΙΑ Ενότ. Δ΄ (Επανάληψη)

Ενότητα Δ’ (Επανάληψη)

ENOTHTA_D
istorikh_grammi_19

https://0ae0cc725e7ea0d4519735750121bab6f3d08df1.googledrive.com/host/0B3zesXDYWEqdTTFkbm81eTlHWW8/interaction.html

 

http://users.sch.gr/gregzer/8/%CE%97%20%CE%95%CE%BB%CE%BB%CE%AC%CE%B4%CE%B1%20%CF%83%CF%84%CE%BF%CE%BD%2019%CE%BF%20%CE%B1%CE%B9%CF%8E%CE%BD%CE%B1%20%28%CE%B5%CE%BE%CE%AC%CF%83%CE%BA%CE%B7%CF%83%CE%B7%29/index.html

 

Τετράδιο Εργασιών Λύσεις Ιστορία Στ΄ Δημοτικού

Τετράδιο Εργασιών Λύσεις Απαντήσεις

* οι λύσεις των τετραδίων εργασιών χρησιμοποιούνται πάντοτε με την επίβλεψη δασκάλου ή γονέα.

Πηγή: http://www.taexeiola.gr

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΚΕΦ.56 (Γεωμετρικά σχήματα – Πολύγωνα)

ΓΕΩΜΕΤΡΙΚΑ ΣΧΗΜΑΤΑ – ΠΟΛΥΓΩΝΑ

ΠΟΛΥΓΩΝΑ1
ΠΟΛΥΓΩΝΑ2

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

 

http://atheo.gr/yliko/math/sxiste/interaction.html

ΚΛΙΚ ΕΔΩ —->> ΠΟΛΥΓΩΝΑ ΚΑΙ ΑΣΚΗΣΕΙΣ

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΣΤΟΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗ

Με τη βοήθεια του Word φτιάξε σχήματα πολυγώνων ανοίγοντας τα «Αυτόματα σχήματα» και κατόπιν τα «Βασικά σχήματα»

ΠΟΛΥΓΩΝΑ4

ΙΣΤΟΡΙΑ Ενότ. Δ΄- ΚΕΦ 6 «Η κρίση στα Βαλκάνια»

Η ΚΡΙΣΗ ΣΤΑ ΒΑΛΚΑΝΙΑ

Στη διάρκεια του 19ου αιώνα η Οθωμανική Αυτοκρατορία αντιμετώπισε πολλά προβλήματα και άρχισε σταδιακά να χάνει εδάφη. Την ίδια εποχή οι βαλκανικοί λαοί αγωνίζονταν για την ελευθερία τους.

KRISH_BALKAN1

Η Οθωμανική αυτοκρατορία άρχιζε να παρακμάζει.Οι ‘Ελληνες πρώτοι δημιούργησαν ανεξάρτητο κράτος.Στη συνέχεια και οι άλλοι βαλκανικοί λαοί κατάφεραν να κερδίσουν την ανεξαρτησία ή την αυτονομία τους.

Το τέλος του 19ου αιώνα βρήκε τους λαούς της βαλκανικής να διεκδικούν εδάφη της Οθωμανικής Αυτοκρατορίας.Οι εδαφικές διεκδικήσεις των βαλκανικών λαών και τα οικονομικά συμφέροντα των Μεγάλων Δυνάμεων στην περιοχή,περιέπλεξαν περισσότερο το Ανατολικό Ζήτημα—–>> ΚΛΙΚ ΕΔΩ.

KRISH_BALKAN2

KRISH_BALKAN3

ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ISTORIA_D_KEF6

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

KRISH_BALKAN5
ΒΙΝΤΕΟ: ΑΝΑΤΟΛΙΚΗ ΡΩΜΥΛΙΑ , » Απο το χθες στο σήμερα »

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ – ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

http://atheo.gr/yliko/isst/d6.q/index.html

ΙΣΤΟΡΙΑ Ενότ. Δ΄- ΚΕΦ 5 «Η Θράκη, η Μικρά Ασία και ο Πόντος, ακμαία ελληνικά κέντρα»

Η Θράκη, η Μικρά Ασία και ο Πόντος, ακμαία ελληνικά κέντρα .

Με το πρωτόκολλο που υπέγραψαν στο Λονδίνο οι Μεγάλες Δυνάμεις το 1830, ρυθμίστηκε το ελληνικό ζήτημα και συγκροτήθηκε ανεξάρτητο ελληνικό κράτος. Το Πρωτόκολλο του Λονδίνου όμως δεν ικανοποιούσε όλες τις προσδοκίες των Ελλήνων. Τα σύνορα του νέου κράτους ήταν περιορισμένα, αφήνοντας έξω από τα όριά του πολλούς ελληνικούς πληθυσμούς καθώς και σημαντικές πόλεις, όπου ανθούσε το ελληνικό εμπόριο. Ιδιαίτερα στη Θράκη, στα παράλια της Μικράς Ασίας, στον Πόντο αλλά και στην απομακρυσμένη Καππαδοκία ζούσαν εκατοντάδες χιλιάδες Έλληνες, που ήταν Ορθόδοξοι Χριστιανοί και μιλούσαν την ελληνική, την τουρκική ή την αρμενική γλώσσα.

SMYRNH_PONTOS1 SMYRNH_PONTOS2

st_istoria_ergasion_1_56

Χάρτης της Μικράς Ασίας με πολλές πόλεις που φέρουν Ελληνικά ονόματα.

ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

Snap 2015-04-17 at 19.34.03

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

SMYRNH_PONTOS4

SMYRNH_PONTOS7

SMYRNH_PONTOS5

SMYRNH_PONTOS6

Μουσικο Σχολειο Βολου – Τα Σμυρνεικα Τραγουδια…7/4/2012

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ-ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

http://atheo.gr/yliko/isst/d5.q/index.html

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΚΕΦ.48 (Βρίσκω το μέσο όρο)

ΒΡΙΣΚΩ ΤΟ ΜΕΣΟ ΟΡΟ

Πολλές φορές χρειάζεται να περιγράψουμε ένα πλήθος δεδομένων με μια μόνο τιμή. Σε τέτοιες περιπτώσεις χρησιμοποιούμε το μέσο όρο.

Ο μέσος όρος μας βοηθά στη σύγκριση, στην εκτίμηση και στην πρόβλεψη.

Για να βρούμε το μέσο όρο ενός πλήθους αριθμών:

  • βρίσκουμε το άθροισμά τους,
  • διαιρούμε το άθροισμα που υπολογίσαμε με το πλήθος τους

Μ. Ο. αριθμών = Άθροισμα αριθμών/Πλήθος αριθμών

Π Α Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α

Ο παρακάτω πίνακας δείχνει πόσους φυσικούς χυμούς πούλησε το κυλικείο ενός σχολείου σε διάστημα μιας εβδομάδας.

Δευτέρα

Τρίτη

Τετάρτη

Πέμπτη

Παρασκευή

35

30

45

25

15

Βρίσκω το μέσο όρο (Μ.Ο.) των φυσικών χυμών που πούλησε τη μία μέρα.

35+30+45+25+15=150

150/5=30 χυμούς τη μέρα

Η ΜΗΧΑΝΗ ΤΟΥ ΜΕΣΟΥ ΟΡΟΥ ( γράψε τους αριθμούς και θα σου βγάλει το μ.ο. )

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ

Ας δούμε τώρα πώς βρίσκουμε εύκολα και γρήγορα το Μέσο Όρο αριθμών χρησιμοποιώντας το υπολογιστικό φύλλο Microsoft Office Excel

Έστω ότι έχουμε τη βαθμολογία του Α΄ τριμήνου ενός μαθητή της Ε΄ τάξης.

Και συγκεκριμένα: ΘΡΗΣΚ=9 , ΓΛΩΣΣΑ=8 , ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ=9 , ΙΣΤΟΡΙΑ=9 , ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ=9 , ΦΥΣΙΚΑ=8 , Π. ΑΓΩΓΗ=10 , ΑΙΣΘ ΑΓΩΓΗ=10 , Φ.ΑΓΩΓΗ=10 , ΑΓΓΛΙΚΑ=10 ,ΓΕΡΜΑΝΙΚΑ=9

Θέλουμε να βρούμε το Μ.Ο της Βαθμολογίας του Α΄ τριμήνου.

Ανοίγουμε από τα προγγράμματα το Microsoft Office Excel

Γράφουμε σε μια στήλη του Excel όλους τους παραπάνω βαθμούς

στη συνέχεια επιλέγουμε το αμέσως επόμενο προς τα κάτω κουτάκι και πατάμε «Εισαγωγή» και «Συνάρτηση»

ή το σύμβολο fx από την μπάρα συναρτησης

Στον πίνακα που εμφανίζεται, στην «Επιλογή συνάρτησης» επιλέγουμε «AVERAGE» και πατάμε ΟΚ.

Θα δούμε ότι το Excel, αυτόματα θα θεωρήσει ως δεδομένο τους αριθμούς που θέλουμε να βρούμε τον Μ.Ο.(C4:C14)

πατάμε ΟΚ και βλέπουμε τον Μ.Ο. των αριθμών

Ο Μέσος Όρος βαθμολογίας του μαθητή στο Α΄ τρίνημο είναι 9,18

ΦΥΣΙΚΗ – ΚΕΦ: Μεταδοτικές ασθένειες (Προστασία από τα μικρόβια)

ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ ΑΠΟ ΤΑ ΜΙΚΡΟΒΙΑ

Γύρω μας, υπάρχουν εκατομμύρια διαφορετικοί μικροοργανισμοί, που είναι αόρατοι με το γυμνό μάτι εξαιρετικά μικροί, με διάμετρο μικρότερη από 0,1 χιλιοστά του μέτρου, όπως: ιοί, βακτήρια, μύκητες κλπ
Οι μικροοργανισμοί ή μικρόβια, ζουν παντού. Στον αέρα, στο νερό στο έδαφος ακόμα και στο σώμα μας.

μικροβια1

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ : ΦΕ1 ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ ΑΠΟ ΤΑ ΜΙΚΡΟΒΙΑ

fysikh_asthenies1

http://ebooks.edu.gr/modules/ebook/show.php/DSGL101/560/3669,15939/extras/Presentations/kef_12_eisodos_mikroviwn/kef_12_eisodos_mikroviwn.htm

ΒΙΝΤΕΟ

ΙΣΤΟΡΙΑ Ενότ. Δ΄- ΚΕΦ 4 «Η Ελλάδα στα τέλη του 19ου αιώνα»

Η ΕΛΛΑΔΑ ΣΤΑ ΤΕΛΗ ΤΟΥ 19ου ΑΙΩΝΑ

Στο δεύτερο μισό του 19ου αιώνα η Ελλάδα κατέβαλλε προσπάθειες για να πλησιάσει το επίπεδο οργάνωσης των ανεπτυγμένων κρατών. Ωστόσο, πολλά εσωτερικά προβλήματα, όπως η ληστεία αλλά και η οικονομική κρίση, δημιουργούσαν εμπόδια. Ο 19ος αιώνας τελείωσε με τον ατυχή Ελληνοτουρκικό Πόλεμο του 1897.

ΓΡΑΜΜΗ_Δ4

EIKONA_Δ4

EIKONA2_Δ4 EIKONA3_Δ4

ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

Snap 2015-04-01 at 18.51.06

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

PAROYSIASH_Δ4
EIKONA4_Δ4

ΕΛΛΗΝΟΤΟΥΡΚΙΚΟΣ ΠΟΛΕΜΟΣ 1897 / ΜΑΚΕΔΟΝΙΚΟΣ ΑΓΩΝΑΣ

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ – ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

https://atheo.gr/yliko/isst/d4/interaction_html5.html
http://atheo.gr/yliko/isst/d4.q/index.html

ΓΛΩΣΣΑ Ενότητα 16 «Μουσεία» (Το άγαλμα που κρύωνε)

ΣΤΟ ΜΟΥΣΕΙΟ

ΤΟ ΑΓΑΛΜΑ ΠΟΥ ΚΡΥΩΝΕ

ΑΓΑΛΜΑ1

Τα γεγονότα συμβαίνουν μια νύχτα του Οκτώβρη, στο Αρχαιολογικό Μουσείο της Αθήνας. Ο Λάμπης, ο γιος του νυχτοφύλακα, επισκέπτεται το μουσείο και εξερευνεί τα αγάλματα. Το όνειρό του είναι να γίνει γλύπτης. Το μικρό μαρμάρινο αγόρι, νοσταλγεί να επιστρέψει στην πατρίδα του, την Μικρασία. Νιώθει τόσο μόνος , αλλά ξαφνικά αλλάζουν όλα. Αρχίζει να μιλάει με τον Λάμπη, να παίζουν παιχνίδια και να διηγούνται παραμύθια. Όλα έχουν αλλάξει σε λίγη ώρα. Το άγαλμα πλέον νιώθει τρισευτυχισμένο και δεν κρυώνει πια.

Το Κρατικό Βραβείο Παιδικού Λογοτεχνικού Βιβλίου απέσπασε το βιβλίο «Το άγαλμα που κρύωνε» του ΚΛΙΚ—>>Χρήστου Μπουλώτη σε εικονογράφηση της Φωτεινής Στεφανίδη (σειρά Λογοτεχνικά βιβλία με πολύχρωμη εικονογράφηση).

ΑΓΑΛΜΑ2

ΙΣΤΟΡΙΕΣ ΧΩΡΙΣ ΤΕΛΟΣ – Το άγαλμα που κρύωνε

ΕΙΚΟΝΙΚΗ ΠΕΡΙΗΓΗΣΗ ΣΤΟ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΚΟ ΜΟΥΣΕΙΟ<<——ΚΛΙΚ

ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ

ΡΗΜΑΤΑ_ΑΡΧΑΙΑ